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不登校となったきっかけは、クラスメートとの不仲が原因であり、学校に行けなくなったというよりも行かなくなったに（積極的不登校）近いケースかもしれません。
小学５年くらいから高１まで塾には通ってきましたが、入塾時は普通に学校には通っており、中学１年くらいから不登校になりました。 不登校になった最大の原因・理由でもあり、もっとも救われたことになりますが、典型的なゲーマなのです。
学校へ行けばそこは現実社会ですから、いろいろと面倒なことはあるわけですが、ゲームの世界では対戦相手はいても、あくまでもネットの仮想空間での出会いであり、面倒なことになればブロックしてしまえば済むわけです。 また、中学生にとってはゲーム相手は年齢の上に人たちが多く、地域も違い、現実社会とは異なったコミュニティーに属していることになり、縛られてる感はなく、開放的な世界に感じるんです。 仮想空間とは言え、コミュニティに属しており、孤独感に苛まれるようなことも少なくなります。 このような状況は普通に考えれば”不健全”な感じもしますが、彼らにとっては全くそのような意識はなく、ゲームの世界へ住んでしまえばとても居心地は良いのでしょうね。
ゲームの世界でも世界大会などがあり、それも大勢の人たちが集まり、対面で勝負する”世界”のようになってきたそうです。 一つだけ確かなことは・・これまでなら引き籠って病んでいたところが、外（現実社会）へ出なくても”健全”に生きられる道が出来たと思えば、歓迎できることでもあります。ゲーム・SNS・ユーチューブなどの出現で、多くの引き籠りを救ったことにもなり、また、引き籠りを増やした要因にもなってますね。
＜不登校 自宅学習生のコスト＞
ここでの不登校はを積極的不登校、自宅学習生とします。 小学生から高校卒業するまで間、どのように過ごすかが問題なのです。 大学へ進学したいならば大検をとればOKなのですから、大検をとるまでの過程をどうするか？ですね。 （ちなみに、大検は資格を取らせるための検定試験ですから、よほど学力が低くない限りは誰でも取れます）
私（塾長）などは幼稚園を中退したくらいで、その間、両親は仕事へ出てましたから、私は犬とだけ会話してたわけですが、小学校は何とか通い、中学もそこそこで、高校は休んでばかりでしたが、親父には厳しくされました。 高校を休みだした際は、「学校は行かなくてもよいが、ワシが決めたことは必ずやれ！」と言われ、シェークピア（の現代語訳版）を片っ端から読まされ、全訳しろ！と言われたこともありますが、英語で要約しろ！と言われ、１週間に一度提出日が設けられ、翌日の朝には赤インクで添削され、そこには重要と思われる文法・構文などが書き記されてました。 短編小説とか、比較文化論なども片っ端から（英語で）読まされ、数学は母親からとか、兄と姉が上に４人いましたら、家族みんなが私の家庭教師でした。 大学など行く気がない私を家族による”プロジェクトチーム”が築かれ、親父お気に入りの大学へ放り込まれた次第です。
＜スマホの功罪＞
スマホの役割について・・スマホの功罪と言ってもよいでしょう。 学校に行けない子、行かない子にどれだけ貢献してきたか！計り知れないものがあります。 SNS、ユーチューブ、様々なネットへのアクセス、ゲームなど、本来であれば学校で過ごす時間の空きをスマホが埋め合わせてきました。 何もやることのない状況から子供たちを救ったことになり、本来であれば病むところを、少なくとも精神的健康を維持してきたことに貢献してます。 ゲームなどのネット世界では、対戦する相手がおり、所属できるコミュニティーも存在します。 学校に行かなくとも、居場所はしっかりあるわけです。 ですから、 引き籠りの子にはスマホだけは与えるようにしましょう。 最後の砦、逃げ込み場所になるからです。 とは言え、引き籠り場所と思っているのは我々大人の側であり、彼ら引き籠りの子たちにとっては”主戦場”と人気してる可能性大なのです。
引き籠りの良くないところは、外に出歩くことが格段に減ることから、健康に悪影響があることは確かです。 平日の昼間に中学生がうろうろしていれば、職質を受けることとなり、何してるんだ？ということになります。 ですから、出歩けるのは、夕方以降か早朝に限られます。 中学生であれば、建前的には”義務教育”となってますから、義務を怠ってることにもなり、警察としてはそれなりの対応をせざるおえません。 また、人対人の対面での関りが少なく、ある種の”免疫”が付かいことも危惧されます。
タッチパネルの指の操作だけで、膨大な知識量を得られますが、それらはあくまでも知識であり、自ら触ったり嗅いだり聴いたりしたわけではなく、スマホ画面から得た視覚情報であり、イヤホンから聴こえるデジタル化された音に過ぎないわけです。 実体験を伴わずして実態を得たような勘違いも起こってきます。 例えば、ゴッホの絵画があるわけですが、スマホでいくらでも観ることはできますが、実物を見る機会はほとんどありません。 デジタル画像で見るゴッホと実物で見るゴッホはまるで別物なのです。 これは絵画の話ですが、全てがデジタル化した情報で得てるわけで、実体は知らないままになります。 出路輝化された薄っぺらな情報ばかりを大量に入力し、それらの多くを知ったような錯覚に陥ってしまうことの愚かさを感じるのは私だけでしょうか、現代とはそういうものでしょうか。
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＊ゲームが救ったと思われる実例
近年、立命館アジア太平洋大学に合格した男子生徒がいます。 小学３年生の時、塾に尋ねてきて、５年生時から不登校になりました。不登校になった理由は学友との不仲が引き金になってます（些細な喧嘩が原因です）。この些細な喧嘩がなくても、小学高学年時でいつかは不登校になっていただろう・・と思われます。 精神的に内在していたものか、後天的要因によるものか、判断は難しいですが、この時期を境にして”うつ状態”に陥ったことは確かです。 ”うつ状態”の典型的症状でもある「朝起きられない」から「学校へは行けない」状況が生まれます。 ご両親としては、学校へ通うことが難しいのなら、塾だけは続けさせようと考えたのでしょう、これまでより、回数を増やして来塾するようになりました。
区立中学に進学し、なんとか通えるように・・と工夫はしましたが、やっぱり欠席が続き、不登校状態になりました。 高校からは通信制教育で知られるN校へ進み、大分県にある立命館アジア太平洋大学へ進学しました。大学を無事卒業できるか？はこれからの課題でもあり分かりませんが・・
ところで、この男子生徒を例に挙げたのは・・たぶん、ゲームにハマっていたから病むこともなく、大学進学まで来れたと思われるからです。 塾に来ない時間は一日中ゲームばかりをしてるわけです。ゲームの中には「対戦するゲーム」も多く在り、ネット上の様々な年齢の対戦相手といろいろと話す機会もあります。バーチャルとは言え、”孤独”ではないのです（女子の不登校生であれば、SNSが同様の役割を果たすかもしれません。）普通なら、病んでしまうところを、ゲームが病みから救ってくれたのかもしないと考えます、孤独を回避できるわけですから。
私（塾長）としては、ゲームよりは漫画やアニメを勧めてます。漫画やアニメは共感力を高め、語彙力もつくと考えているからです。 我々大人感覚からすれば、ゲームは”消費文化”であり、時間の無駄じゃないか？と考えがちですが、ゲームをすることで救われる子もいることは事実なのです。
不登校の子供が書いたポエム ・・・
「僕の歌が届くかな・・」
誰もいない朝の道
窓から聞こえるざわめきが
僕を押し戻す
空はこんなに広いのに
ランドセルを背負わない背中に
そっと触れる風の指
「大丈夫」と言われた昨日も
今日は僕を追い越していく
教室のドアが重たくて
ノートのページが遠くて
黒板の文字は
僕に語りかけてくれない
みんなと笑いたいのに
ひとりの静けさが
優しいふりをして
僕をつつむ
「君ならできる」
「待っているよ」
その言葉が
心の中でほどけていく
今日も外の空気だけを吸い込む
歌にならない声を抱えて
僕は詩を書き続ける
学校に届かないこの手紙
明日、もしも扉が開いたら
僕の歌が届くかな
誰かが気づいてくれるかな
この歌の小さな音符たちに
発達障害と不登校との関連性
最近、著しく発達症害（もしくは、発達障害に似た症状をもつ）人が増えていること。子供は勿論、大人もです。ここ10年くらいで１０倍くらい増えているというエビデンスがあることも。
発達障害・・脳の前頭葉の”機能障害”とも言われ、ADHDと多動、不注意が見受けられ、忍耐力の不足も顕著だそうです。
発達障害と不登校の関連性について、以下の研究が報告されています
- 発達障害が不登校の要因となるケース: 発達障害が不登校の要因として重要であることが指摘されています。特に、知的能力が高いものの発達障害を持つ子どもたちにおいても、不登校の割合が多く認められることが報告されています。
- 広汎性発達障害児の不登校の特徴: 広汎性発達障害児が不登校となる経緯や、支援の在り方についての研究では、初発時期が早いことや、不登校の契機が多様であることが明らかにされています。また、いじめられた経験や、学校環境や人間関係における「生きにくさ」が背景にある可能性が示唆されています。
- 発達障害児童生徒の不登校支援に関する研究動向: 2001年から2010年までの研究動向を検討した結果、不登校状態を呈する発達障害児童生徒に対する事例研究は地域レベルでの実態調査が多く、全国レベルの調査は少ないことが指摘されています。また、再登校支援に関する研究が多い一方で、不登校予防や再登校以降の登校維持、追跡研究は少ないとされています。
これらの研究から、発達障害と不登校には密接な関連があり、個々の特性に応じた適切な支援や環境調整が重要であることが示されています。
「ゲームが救った病み スマホの功罪」で、スマホを手に入れSNSをし、ゲームをしていれば”孤独”から逃れることができる‥と書いてますが、同時に、発達障害を助長しているとも考えられます。発達障害ましくは発達障害に似た症状を示す大人・子供が増えているという事実は、スマホの普及以外考えられません。
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＜参考リンク＞
