カテゴリー: 中学受験について

中学受験の実態　するか？しないか？

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塾学校

入りやすくて学力が伸びる中高一貫校

「入りやすくて学力が伸びる中高一貫校」とは、適度な入試難易度でありながら、生徒が6年間の教育を通じて大きく成長できる環境を提供する学校を指します。以下では、私の塾長としての経験を基に、具体例を挙げながらその魅力と選び方を解説します。

「入りやすい」という基準は相対的なものですが、以下のような特徴を持つ学校が多いです：

偏差値が中程度であること
偏差値50～60程度の学校は、難関校と比べて入試のハードルが低い場合が多いですが、しっかりとした教育方針を持つ学校も多く存在します。
教育方針がしっかりしている
入試の難易度に関係なく、生徒一人ひとりに寄り添う教育を重視している学校は、学力を伸ばす力が強いです。
校風が自由でのびのびしている
過度な競争ではなく、生徒の自主性を育む校風が学力向上を支えます。
定期的な学習サポートが充実
中間層の学力の生徒が多いため、補習や個別対応に力を入れている学校が多いです。

具体例：入りやすく学力が伸びる中高一貫校

1. 東京都立三鷹中等教育学校（東京都）

概要: 三鷹市に位置する都立中高一貫校。公立校ながら独自のカリキュラムが魅力。
特徴:
- 偏差値は55程度と中堅レベル。
- 探究型学習を重視し、思考力や表現力を伸ばす教育を展開。
- 高校進学時には文系・理系の選択が可能で、進学実績も良好。
学力向上のポイント:
- 放課後補習や進路指導の充実により、個別の学力伸長が期待できます。
- 中堅から上位大学への進学率が安定しています。

2. 清風中学校（大阪府）

概要: 真言宗系の男子校で、厳格な教育方針とサポートが特徴。
特徴:
- 偏差値は50～55程度で、入試難易度は比較的穏やか。
- 徹底した基礎学力の養成と進路指導。
- 医学部や難関理系学部への進学実績が年々増加。
学力向上のポイント:
- 教員による細やかな学習指導と習熟度別クラス編成。
- モチベーションを高めるための定期的な目標設定。

3. 愛知淑徳中学校（愛知県）

概要: 名古屋市に位置する女子校で、大学進学実績が高い。
特徴:
- 偏差値は52～56程度。
- 英語教育に力を入れており、グローバルな人材育成を目指す。
- アクティブラーニングを通じた探究学習。
学力向上のポイント:
- 英語の授業はネイティブスピーカーによる指導が中心。
- 進路指導と学習支援が一体化した教育体制。

4. 静岡雙葉中学校（静岡県）

概要: 静岡市に位置するカトリック系の女子校。
特徴:
- 偏差値は50～55程度。
- 教師と生徒の距離が近く、丁寧な学習指導が魅力。
- 中堅から上位大学への進学を目指す。
学力向上のポイント:
- 個別の学習計画を作成し、弱点克服を支援。
- 定期的な三者面談による進路指導。

5. 広尾学園（東京都）

概要: 東京都港区に位置する共学校で、医学部志望者に強い人気。
特徴:
- 偏差値は55前後で、学力別コースが充実。
- 医進・サイエンスコース、インターナショナルコースが設置されている。
- 海外大学への進学実績も高い。
学力向上のポイント:
- コース制により、目的に合った学習が可能。
- 実践的な授業と定期的な進路面談。

学力が伸びるポイント

学校の学習支援体制
放課後の補習や長期休暇中の特別講座を設置している学校は、基礎から応用まで幅広く学べます。
個別指導と少人数制の授業
少人数制のクラス編成がある学校では、教師の目が行き届きやすく、生徒が主体的に学びやすい環境です。
自主学習を促す環境
自習室や図書館が充実している学校は、生徒が自主的に学ぶ姿勢を育てるのに適しています。
探究型学習の導入
プロジェクト型授業やグループディスカッションを通じて、生徒の思考力や表現力を高める取り組みを行う学校が多いです。

中高一貫校を選ぶ際の注意点

学校のカリキュラムを確認する
中堅校では、高校段階で差がつきやすいため、進級後のカリキュラムを詳細に確認することが重要です。
部活動や学校行事への参加機会
勉強だけでなく、部活動や行事を通じたバランスの取れた教育が提供されているかを確認しましょう。
進学実績だけに捉われない
学校の進学実績だけでなく、生徒一人ひとりの学力をどのように伸ばす教育を行っているかを見ることが大切です。

まとめ

「入りやすくて学力が伸びる中高一貫校」は、偏差値の高低に関わらず、生徒の可能性を引き出し、成長を支える教育環境を持つ学校です。教育方針や学習支援体制を総合的に検討し、お子様に最適な学校を見つけることが、受験成功への鍵となります。

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学びがいつしか「苦行」となってしまう

子どもの教育において、最も大切なのは学びへの「楽しさ」や「好奇心」を育むことです。しかし、時に私たちの教育がその反対の結果をもたらすことがあります。勉強が「苦行」となり、子どもが学ぶ意欲を失う原因とは何でしょうか。本稿では、その背景と、どのようにして教育を成功へと導けるのかについて具体的に説明します。

勉強が苦行になる理由

1. 結果主義に偏った教育

多くの教育現場では、テストの点数や成績が教育の目標となっています。「良い成績を取ることが全て」という結果主義の環境では、子どもは学ぶ過程そのものを楽しむことができなくなります。
親からのプレッシャーや比較が加わると、「勉強＝成功するための義務」という考えが根付いてしまいます。これが続くと、学びそのものへの興味が失われ、やがて「苦行」と感じられるようになるのです。

2. 学びの目的を見失う

「なぜ勉強をするのか」という問いに答えられる子どもは意外と少ないものです。親や教師が「将来のため」と説明するだけでは、子どもにとって具体性を欠きます。目先の目的がわからないまま課題を押し付けられると、子どもは学ぶ意欲を失い、勉強を苦痛と感じるようになります。

3. 子どもの個性を無視した一律的な教育

全ての子どもが同じ方法で学ぶわけではありません。一部の子どもにとって、暗記や反復練習は退屈で、創造的な活動に興味があることもあります。個性を無視して一律的な指導を行うと、子どもは教育に対して不満や不安を感じるようになります。

4. 失敗の許容度が低い環境

「間違えてはいけない」「完璧でなければならない」という環境では、子どもは失敗を恐れるようになります。この恐怖心が、学ぶこと自体の楽しさを奪い、子どもを受け身にさせてしまいます。

勉強を楽しいものにするために

1. 学びへの好奇心を育てる

教育の第一歩は、子どもの好奇心を引き出すことです。例えば、歴史の授業で年号を覚えるだけでなく、その出来事の背後にある人々のドラマやストーリーを伝えることで、興味を持たせることができます。また、科学の授業では実験を通じて、子ども自身が「発見する」体験を積み重ねることが重要です。

2. 目標を共有し、子ども自身に考えさせる

「どうして勉強するのか」を子ども自身に考えさせ、話し合う機会を持つことが大切です。将来の夢や興味をもとに「今、何を学ぶべきか」を一緒に考えることで、勉強の意義を理解させることができます。これにより、勉強が単なる義務から自分の目標達成のための手段へと変わります。

3. 個性に応じた指導法の導入

子どもの性格や得意分野に応じた学びのスタイルを提供しましょう。例えば、文章を読むことが得意な子どもには読書を通じて学ばせたり、体を動かして学ぶことが好きな子どもにはフィールドワークを取り入れたりすることが有効です。

4. 失敗を受け入れる文化を作る

「失敗は成長の一部である」と子どもに伝えることで、挑戦する勇気を育てることができます。失敗したときには、「どこが間違ったのか一緒に考えよう」と声をかけ、前向きに取り組めるよう支えることが重要です。

5. 小さな成功体験を積み重ねる

大きな目標を与えるだけではなく、日々の中で達成可能な小さな目標を設定しましょう。例えば、今日は単語を5つ覚える、1つの計算問題を解けるようになるなど、小さな成功体験が自信を育みます。

親と教師の役割

1. 過剰な期待を控える

親や教師の過剰な期待は、子どもにプレッシャーを与えるだけでなく、勉強そのものを嫌いにさせる可能性があります。子ども自身のペースを尊重し、「できたこと」を認めてあげることが大切です。

2. 肯定的な言葉がけをする

「頑張ったね」「ここが良くできているね」といった肯定的な言葉をかけることで、子どもは自分が評価されていると感じ、学ぶ意欲を高めることができます。

3. 模範となる

子どもは親や教師の姿を見て育ちます。大人自身が学び続ける姿を見せることで、子どもも自然と「学ぶことは大切だ」と感じるようになります。

おわりに

教育は、子どもの人生を豊かにするための手段です。しかし、方法を誤ると、勉強はただの「苦行」となり、学びの楽しさを奪う結果になってしまいます。私たち大人が子どもの個性や好奇心を尊重し、適切な学びの環境を整えることで、勉強は「苦行」ではなく「喜び」となるのです。教育の本来の目的を見失わず、子どもたちにとって実りある学びの場を提供していきましょう。

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失敗する教育：勉強がいつしか苦行となってしまう理由

はじめに

勉強が苦行になる理由

1. 結果主義に偏った教育

2. 学びの目的を見失う

3. 子どもの個性を無視した一律的な教育

4. 失敗の許容度が低い環境

勉強を楽しいものにするために

1. 学びへの好奇心を育てる

2. 目標を共有し、子ども自身に考えさせる

3. 個性に応じた指導法の導入

4. 失敗を受け入れる文化を作る

5. 小さな成功体験を積み重ねる

親と教師の役割

1. 過剰な期待を控える

2. 肯定的な言葉がけをする

3. 模範となる

子どもは親や教師の姿を見て育ちます。大人自身が学び続ける姿を見せることで、子どもも自然と「学ぶことは大切だ」と感じるようになります。

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失敗する教育：面接時に、親ばかりが話し、子は黙っている

教育の現場において、親子面接は、子ども自身の意見や考えを確認する重要な場面です。しかし、面接の際に親ばかりが話し、子どもが黙っている状況が見られることがあります。この現象には多くの背景がありますが、親と子の関係性や教育方針が影響している場合が多いです。この記事では、親ばかりが話すことの問題点と、それが子どもの成長に与える影響について説明し、より良い面接への取り組み方を提案します。

親ばかりが話す状況が生じる理由

1. 失敗する教育：親の過保護・過干渉

親が子どもの将来に強い関心を持ち、良かれと思って面接の場で自ら話すケースがあります。このような親は、子どもの意見を代弁することで、面接官に好印象を与えようと考えるかもしれません。しかし、この行動は子どもの自立心を奪う可能性があります。

2. 失敗する教育：子どもの不安や準備不足

子ども自身が面接の場で発言する自信を持てない場合もあります。これは、家庭で十分なコミュニケーションが取れていなかったり、練習不足であったりすることが原因です。親がその場を埋めようと話しすぎてしまうことも少なくありません。

3. 失敗する教育：面接の意義を誤解している

一部の親は、面接を「親の責任をアピールする場」と捉え、子どもが話す機会を軽視することがあります。しかし、面接官は子どもの考えや価値観を直接知ることを目的としています。親の発言が多すぎると、子どもの本質が見えなくなる可能性があります。

子どもの成長に与える影響

親が話しすぎることで、以下のような影響が子どもに生じることがあります。

1. 失敗する教育：自立心の低下

子どもは「親が自分の代わりに話してくれる」と思い、重要な場面で自分の意見を伝える努力をしなくなります。これにより、社会に出たときに自己表現が苦手な大人になりやすくなります。

2. 失敗する教育：自信喪失

子どもが発言する機会を奪われると、「自分の意見は重要ではない」と感じ、自信を失うことがあります。これが長期的には自己肯定感の低下に繋がる可能性があります。

3. 失敗する教育：コミュニケーション能力の欠如

面接は、他者とのコミュニケーションを学ぶ貴重な場です。親が話しすぎることで、この学びの機会が失われます。子どもが自分の言葉で考えを伝える練習を積むことができないため、将来の人間関係にも影響を及ぼす恐れがあります。

面接を成功させるための親の心構え

1. 子どもを主体にする

面接は、子ども自身が自分の将来や考えを語る場です。親はサポート役に徹し、子どもの発言を尊重しましょう。たとえば、事前に「どんな質問が来るかな？どう答える？」と話し合い、子ども自身が答える内容を練習することが大切です。

2. 事前に家庭内でコミュニケーションを深める

日頃から、家庭内で子どもの考えを引き出す習慣をつけましょう。例えば、食事中に「今日は何が楽しかった？」「最近興味があることは？」といった質問を投げかけ、子どもが自由に意見を述べられる場を作ることが重要です。

3. 面接の目的を理解する

面接官が何を見ているのかを理解することも大切です。面接官は、子ども自身の個性や将来の可能性を見たいと考えています。親が多く話すことで、子どもの魅力が伝わらないことを意識し、発言を控えるよう努めましょう。

面接当日の具体的な対応

1. 子どもが話しやすい環境を作る

面接前に「あなたの言葉で話すことが大切だからね」と伝え、リラックスした雰囲気を作りましょう。親が過度に緊張すると、それが子どもにも伝わってしまいます。

2. 親の発言は補足に留める

どうしても親が話す必要がある場合は、子どもの発言を補う程度に留めましょう。例えば、子どもが答えた内容に対して「家庭でもこのような様子を見ています」といった補足が適切です。

3. 子どもの発言を引き出す質問をする

面接官が子どもに質問して答えられない場合、親が間をつなぐことは問題ありませんが、すぐに答えるのではなく「どう思う？」と子どもに振ることで、発言のきっかけを与えられます。

親子の共同作業としての面接準備

面接は、親子で共に準備をすることで、単なる試験以上の学びを得られる場です。面接の練習を通じて、子どもが自分の意見を言葉にする力を伸ばし、親は子どもの成長をサポートする機会にしましょう。

実践例

たとえば、学校の行事について「どんな活動が印象に残った？」と質問し、それを面接で答える形にまとめる練習をするのも効果的です。このように、日々のコミュニケーションの積み重ねが、面接本番での子どもの発言力に繋がります。

結論

面接時に親ばかりが話し、子どもが黙っている状況は、子どもの成長の機会を奪い、将来の自己表現能力や自信に影響を与える可能性があります。親は子どもの主体性を尊重し、サポート役に徹することで、面接を成功させるだけでなく、子どもにとって大きな成長の場とすることができます。教育の一環として、親子での面接準備を大切にし、子どもの自立心を育む姿勢を持ちましょう。

教育者が語らない真実

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教育者が語らない「真実」：子供の能力

序章

教育の現場において、日々の教室で目の当たりにする子供たちの個性と能力は千差万別です。教育者として、私はこの多様性の中で、子供たち一人ひとりに最適な指導を提供しようと心がけています。しかし、教育現場で直面するいくつかの現実については、あまり多くの教育者が率直に語らないことも事実です。ここでは、子供の能力に関するいくつかの「真実」を、教育者としての視点から掘り下げていきたいと思います。

癖と個性の区別

子供の行動には「癖」と「個性」があります。この二つの区別は重要で、教育者や親が子供の能力を正しく理解するためには不可欠です。癖はしばしば社会的な影響や環境から生まれる一時的なものであり、たとえば、指を噛む癖や椅子で貧乏ゆすりをする行動などが挙げられます。一方で、個性はその子供が持つ独自の特性であり、創造性や思考パターン、興味の対象など、持続的でその子供らしさを形成する要素となります。

ある子供が教室でじっと座っていられないとき、それが単なる癖であるのか、あるいはその子供の個性に起因する集中力の持続が難しい特性なのかを見極めることが大切です。個性は尊重されるべきですが、時には学校の規範と衝突することもあります。そこで、教育者はその子供の個性を伸ばしつつ、学校生活を円滑に進めるためのサポートを提供することが求められます。

漫画好きは国語が出来る

「漫画好きは国語が出来る」という意見を耳にすることがあります。実際、漫画を読むことは子供の言語能力の発達に寄与する場合が多々あります。漫画はストーリーとビジュアルが融合したメディアであり、登場人物の台詞や状況描写を通じて言語的な表現力や理解力が養われます。特に、台詞に込められた感情や場面の解釈を通じて、読解力や想像力が鍛えられるのです。

一方で、教育者として注意したいのは、漫画だけに偏ることなく、様々なジャンルの読書を楽しむことが重要であるという点です。漫画に限らず、小説やエッセイ、詩など、さまざまな形式の文章に触れることで、子供たちは多様な言語表現を学び、国語力を向上させることができます。

能力は遺伝する

子供の能力がどれほど遺伝によって決定されるのか、というテーマは長年にわたって議論されてきました。科学的な研究によれば、知能や特定の才能はある程度遺伝することが示されています。しかし、遺伝がすべてを決定するわけではありません。環境や教育、経験もまた、子供の能力に大きく影響を及ぼす要因です。

親が高い学力を持っているからといって、その子供も必ずしも同じように優れた学力を発揮するとは限りません。逆に、親が特定の分野において特別な才能を持っていなくとも、子供がその分野で才能を開花させることも十分にあり得ます。重要なのは、遺伝的な要素を考慮しつつも、個々の子供が持つ可能性を引き出すために、どのような環境を提供し、どのように教育していくかです。

学校は勉強するところであって、作法を学ぶところではない

学校は、一般的に知識を習得する場と認識されています。しかし、学校生活を通じて社会性や作法を学ぶことも、子供たちの成長において重要な要素です。それでもなお、「学校は勉強するところであって、作法を学ぶところではない」との意見があるのも事実です。確かに、学業成績が優れていることは、将来の進路において大きな利点となりますが、社会で必要とされるスキルは学力だけではありません。

教育の現場では、子供たちに対して「どのように学ぶか」「どのように協力するか」といった、生活の中で生かせる実践的なスキルを教えることも大切です。集団生活の中で、他者と協力し合い、コミュニケーションを図ることができる能力は、将来の職業生活においても役立つスキルです。学力と人間力のバランスを取ることが、教育の最終的な目標であると言えるでしょう。

教育者が語らない「真実」：２０％くらいの子供は普通教育に付いて行けない

現代の教育制度において、一定の割合の子供たちが普通教育にうまく適応できないという問題があります。実際、約２０％の子供たちは、既存の教育プログラムについていくことが難しいとされています。この問題の背景には、教育カリキュラムが画一的であり、多様な学びのスタイルに対応しきれていないという現実があります。

子供たちはそれぞれ異なるペースで学び、異なる方法で情報を処理します。そのため、教育者は一斉授業だけでなく、個別指導や特別支援教育の重要性を認識する必要があります。特に、学習障害や発達障害を持つ子供たちにとって、適切なサポートを受けられるかどうかが、学びの成否を左右する大きな要素となります。教育現場では、すべての子供がその可能性を最大限に発揮できる環境づくりが求められています。

蛙の子は蛙日本の教育の問題点

「蛙の子は蛙」という日本のことわざは、親の特性や特徴が子供にも引き継がれるという考え方を示しています。しかし、この考え方が教育の現場で強く根付いていることは、時として子供たちの可能性を制限する要因にもなり得ます。日本の教育システムでは、画一的な基準による評価が重視されがちであり、結果として「平均」に達しない子供たちが見落とされがちです。

しかし、すべての子供が同じ道を歩む必要はありません。多様性を尊重し、個々の子供が持つ特異な能力を発見し、伸ばすことが教育の使命であるべきです。教育現場では、型にはまらないアプローチが必要とされており、個別のニーズに応じた教育を提供することで、より多くの子供たちが自身の潜在能力を発揮できるようになります。

出来すぎる子は邪魔になる

「出来すぎる子は邪魔になる」という意見は、一見すると教育の目標と逆行するように思えますが、現実にはこのような状況が生じることがあります。優れた才能を持つ子供たちが、一般の授業において他の生徒との間に大きな差を生むことで、クラス全体の進行を阻害する可能性があるという指摘です。この場合、出来すぎる子供たちが孤立することや、他の生徒が劣等感を抱くことが問題となります。

こうした場合には、ギフテッド教育や特別支援プログラムの導入が重要です。才能を持つ子供たちがその能力を発揮しつつ、他の生徒たちとも協調できる環境を整えることが必要です。特に、才能を持つ子供たちにとってのチャレンジを提供し、さらなる成

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＊ブログ管理人からのお願いです

不登校キャリア５０年塾長の想い

リンク貼って頂くと感謝です！！！　

居場所のない高２女子

私からすれば、孫であってもおかしくないくらいの年齢差がある高２女子ですが、その地域では１，２を競う県立進学校で、どうしてなのか、高２の１学期途中で不登校となり、心配した親が塾に通わせてきた・・ケースなのですが。

私と話すときはいわゆる”ため口”であり、だからと言いて、それが失礼な印象があるかと言えば、まったくそんなこともなく、ごく自然であり、話の内容も普通の大人と話しそうなことを言ってくるのです。　ですから、いつしか女友達でもあるかのような話し方に（私の方も）なってしまうわけで、勉強することに関してはさほど積極性はなく、その子の興味のあることはと言えば、大人世界のことばかりだったのです。　学校に通わなくなった原因はたぶん周囲の生徒が子供じみて見えたからで、話が合わず、孤立していったからのようなのです。　受験勉強に熱心な生徒ばかりで、彼女自身が住みたい世界と違っているということだったのでしょう・・

不登校はそのまま続き、大検受験に切り替えます。　そもそも優秀な子であり、全ての教科を１回でパスしてしまいました。　高校は卒業してませんが、大学入試は臨めるという何とも不思議なことになりました。　大学へ通い卒業すれば「大卒」になりますが、大学に進まなければ、高卒にもならず、中卒ということになってしまいます（塾長としては複雑な心境です）。

高校は中退し、大学や専門学校へも通わずバイトを始めることになります（「このままだと中卒ということになるよ。」と私が言うと、「そうなんですね・・」と意に介さない返答でした。）　バイトを始めたころに退塾し、それから、３年くらいが過ぎたころ、「先生！花屋さんを始めました」と塾の受付へ挨拶に来たんです。しっかり大人の女性になってしまって、一瞬、誰か分かりませんでした。　（私の趣味は、原宿、表参道、青山あたりを散策しながらショーウィンドーを撮影することなのですが・・。）　ちょっと引っ込んだところに位置する彼女のお店の前を通り過ぎることはあるのですが、お店に尋ねることはしません。　コロナが流行る頃はクローズするお店が多くありましたが、このお花屋さんだけはしっかり開け続けてました。

＜参考リンク＞　

精神疾患のある子供へのサポート

「デキタス!! 」口コミと評判

知能指数（IQ）と偏差値の相関関係

不登校ゲームが救った病み

ヤンキー母ちゃんくずとーちゃん

中学受験に向く子・向かない子

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不登校塾長の向き合い方

学校へ行けなくなった高３女子

学校へ行けなくなった高３女子

高３生女子の場合　体がそれほど丈夫でないこともあって、親子関係と異性に対する恋愛意識が重なりあったこともあり、精神的に目いっぱいとなり、学校をたびたび休むようになり、ほとんど行かない状況になりました。　デッサン会という美術モデルを前にして絵を描く集まりがあり、その会に参加していた（その高３女子の）母親と知り合いでした。　そこへ、その女子も連れてくることもあり、既に、学校へ行かなくなる前からその子を知ってました。

母親は、私が塾長をしていることも知っており、「あの子が最近、学校へ行かなくなり困ってます」という相談を受けました。　「じゃ、僕が行っていろいろと話を聴いてみましょう」ということになり、仕事を終えてから夜の１０時過ぎに自宅へ訪ねていったところ、彼女の方から「両親のいる自宅では話をしたくない・・」といことで、近くのファミレスで夜中の３時過ぎまでいろいろと話を聞きました。　そんなことを何回か続けているうちに、彼女の“心労”が理解できるようになり、私なりの意見を伝えました。　こういう時でも、意見は伝えてもアドバイスをするようなことはしません（上から目線になることは避けたいのです）。　それと、何を話したかは母親には話しません（プライベートのことであり、秘密厳守は当然です。　彼女と私の信頼関係が失せますから）。

姉と兄がおり、歳の離れた末っ子です。　そのせいもあって、両親が「将来はあなたに診てらう・・」的なプレッシャーをいつしかかけていたようなのです。　親が若い時は我が子に面倒を見てもらう・・ような考え方はしませんが、歳をとってくると気弱になるせいか、つい、目の前にいる子を頼りにするようなことを言ってしまうものです。　普通の子なら、聞き流してしまいそうな話ですが、その子はそれをとてもプレッシャーにしていたようなのです。

恋愛に関しては、ただただ話を聴くだけで高３女子に意見するなど、オヤジの私にはとっても無理なことです。　想いをよせる男の子が自分の方を向いてくれない・・ということのようですが、悩みというものは聴いてくれる人がいるだけで、解決はしなくとも、気持ち的にはずいぶん楽になることなのかなぁ・・と思ったりします。　自分にだけ特別に起こっているのではなく、皆が共有していることなのだ‥と知ることなのです。　その後、元気を取り戻し、体調の良い時は学校へ通うようになり、現役でトップレベルの私立大学へ合格しました。

＜参考リンク＞　

精神疾患のある子供へのサポート

「デキタス!! 」口コミと評判

知能指数（IQ）と偏差値の相関関係

不登校ゲームが救った病み

ヤンキー母ちゃんくずとーちゃん

中学受験に向く子・向かない子

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キャリア５０年塾長の本音

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不登校塾長の向き合い方

高校受験：将来を考えた多様な選択肢

[子育て相談箱] 高校受験：将来を考えた多様な選択肢

このブログをお読みの親御さんに・・高校時代というのは、人生の中で最も思い出深い時間／時期ではなかったでしょうか？　我が子にとっても同様で、最も充実できる高校時代へしてあげたいと思うのは親心でしょう。　学校生活が充実していれば、学業が疎かになったり、その先に見えてくる大学受験のことで気が気でないのはいつの時代でも親心というものです。人生１００年時代ですから、やり直しはいつからでもできますが、出来れば（我が子にとって）悔いのない高校生活を送ってほしい思われることは当然でしょう。

学校選びも、親御さんが学生時代だった３０年前とはかなり違ってきてます・・それらはどのような要因からか？並べてみます。

最近では、”都立高の復権”が言われてますが、それは上位の都立高に見られることで、昭和の時代の都立高とはかなり違ってます。　親御さんの時代は、都立高の評判が著しく下がり、私立高一辺倒の時代でもありました。　そして、少子化が進み、私立高では”生き残り”に懸けて必死の取り組みがなされてます。　そのことが大きな要因となり、多様な選択肢が用意されるようになりました。　将来を見据えて確かに言えることは、偏差値の高い学校・大学へ進めば将来が安泰となることはなく、AIの出現により、これまでは人の仕事としてきたことがAIがこなしてしまい、これまでなら優秀と扱われた人材は必要としなくなる世界（未来）がやってきてます。AIでは関与できないような仕事に新たな人材が求められてます・・現実に、そういう意味では現在も既に人材不足なのです。逆言えば、将来（現在も）必要とされない人材が多く”生産”されているのが現状であります。

私見ですが、語学と数学と工学に長けた人材は供給不足となっていると考えられます。

1. 高校受験の意義とその選択肢の多様化

高校受験は、多くの日本の中学生にとって重要な人生の節目の一つです。これは、単なる進学の手段としてだけでなく、将来の職業選択や人生の方向性に大きな影響を与えるものです。近年では、大学進学率の上昇や、職業教育の多様化に伴い、高校進学における選択肢が大幅に広がりつつあります。従来の大学への進学だけでなく、専門的な技術や知識を学ぶための専門高校、総合学科を提供する学校、国際的な教育を重視する学校など、多岐にわたる選択肢が存在します。

2. 普通科高校のメリットと課題

多くの中学生が選ぶ普通科高校（県立高、都立高、府立高）は、文系・理系を問わず幅広い学問に触れられる点が魅力です。将来の大学進学や専門学校への進学に備えるために、基礎的な学力を高めることができます。しかし、その一方で、自分の興味や関心がまだ明確でない生徒にとっては、幅広い選択肢がかえって進路の決定を難しくする可能性もあります。また、普通科高校では、大学受験のための勉強が中心となるため、実践的なスキルや職業訓練に重きを置いた教育が不足しがちです。

＊合格実績などを詳しく書いてます・・・

東京都立高校（日比谷、西、国立、戸山、八王子東、青山、小山台、新宿）

どについてもその合格実績を詳しく書いてます。

3. 専門高校の役割と将来の可能性

専門高校は、農業、工業、商業、福祉、情報技術など、特定の分野に特化した教育を提供します。これにより、生徒は早い段階から実践的な技術や知識を習得し、卒業後すぐに職業に就くことが可能です。専門高校は、特定の分野に強い関心を持ち、将来その分野でのキャリアを考えている生徒にとって理想的な選択肢です。また、専門高校での学びを通じて、大学や専門学校への進学も視野に入れることができるため、将来の進路の幅を広げることができます。

4. 総合学科高校の柔軟な学び

総合学科高校は、普通科と専門科の要素を兼ね備えた柔軟な学びの場を提供します。このタイプの高校では、生徒が自分の興味や将来の目標に合わせて、文系・理系科目の他、専門科目を選択することが可能です。例えば、ビジネス、福祉、芸術、情報技術など、様々な分野の学びを体験できるカリキュラムが用意されています。これにより、生徒は幅広い知識とスキルを身につけるとともに、自分に最適な進路を見つけることができます。

5. 国際バカロレア（IB）プログラムとグローバル教育

国際社会での活躍を目指す生徒にとって、国際バカロレア（IB）プログラムを提供する高校や、グローバル教育を重視する学校も選択肢の一つです。IBプログラムは、全世界で認められた国際的な教育プログラムであり、批判的思考や多文化理解、コミュニケーション能力の向上を重視します。このプログラムを修了することで、国内外の大学への進学が容易になり、将来的にグローバルなキャリアを築くための基盤が整います。また、英語での授業が多く行われるため、語学力を高めたい生徒にとっても魅力的な選択肢です。

6. インターンシップやデュアルシステムの導入

高校生活を通じて実践的な経験を積むために、多くの学校でインターンシップやデュアルシステムが導入されています。インターンシップは、生徒が企業や団体で一定期間働くことで、実際の職場環境を体験し、将来のキャリアを具体的に考える機会を提供します。一方、デュアルシステムは、学校での学びと実務経験を組み合わせた教育プログラムであり、特に専門高校で多く取り入れられています。これらのプログラムを通じて、生徒は自分の適性や興味を深めることができ、将来の職業選択に自信を持つことができます。

7. 進学以外の道：起業やフリーランス

高校卒業後の進路として、大学進学や就職だけでなく、起業やフリーランスとしての活動も選択肢となります。特に、IT技術やクリエイティブ分野においては、高校在学中からスキルを磨き、卒業後すぐに独立することも可能です。こうした道を選ぶ生徒にとっては、専門高校や総合学科高校での実践的な学びが大いに役立つでしょう。さらに、起業家精神やリーダーシップを育む教育プログラムが整備された学校も増えており、将来的に自分のビジネスを立ち上げたいと考える生徒にとって、魅力的な環境が提供されています。

8. 将来を見据えた高校選びのポイント

将来を考えた高校選びにおいて、最も重要なのは「自己理解」と「将来のビジョン」です。自分の興味や関心を見極め、それをもとに進学先を選ぶことが、充実した高校生活とその後のキャリアに繋がります。また、進学先の学校が提供するカリキュラムやプログラムが、自分の目指す将来にどのように役立つかを慎重に考えることも大切です。さらに、オープンキャンパスや説明会を活用して、実際の学校の雰囲気や教育方針を体感することもおすすめです。その高校の大学への進学状況を知ることも大切です。

9. 高校受験の先にある未来

高校受験は、多くの生徒にとって初めての大きな選択となりますが、その選択が将来を決定づけるものではありません。むしろ、高校生活を通じて、自分自身をさらに深く理解し、成長するための一つのステップに過ぎません。どの高校に進学するにせよ、そこで得られる学びや経験が、その後の人生において大きな財産となることは間違いありません。高校進学を大学受験へのステップとして考える生徒も多いことでしょう。　将来を見据えた多様な選択肢を前に、自分に最適な道を選び、充実した高校生活を送りましょう。それから、高校時代の友達が一生の友達ともなりうることがあります。

10. 塾長が提案する「高校受験の必勝法」

これと言って、特に必勝法があるわけではなく、”遠回り”しないための心得。

中学生の時期は、反抗期と重なり、異性に対する意識が交錯し、その子本人にとってはとても重大な事態に直面することになります。その際の、思春期を迎える中学生：親の心得について書き記してます。

11. おわりに

多様な選択肢が広がる中で、自分に最適な道を見つけるためには、自己理解と将来のビジョンを明確に持つことが重要です。高校生活を通じて得られる経験や学びが、その後の人生を豊かにするための礎となることを信じ、前向きに受験に臨んでください。

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失敗する教育：子どもに「失敗」を経験させる意味

子どもを教育する上で、「失敗を避けさせるべきだ」という考え方が一般的に存在しています。しかし、実際には「失敗する経験」が子どもを成長させる重要な要素であり、反省を通じて次に向けた行動を学ぶ大切な機会となります。本稿では、教育者として「失敗を許容する教育」の意味と、その効果について親御さんやお子さんに分かりやすく説明します。

1. なぜ子どもに失敗させる必要があるのか？

失敗は、学びの過程における重要な一部です。心理学者キャロル・ドゥエックの研究によると、「成長マインドセット」を持つ子どもたちは、失敗を「成長のチャンス」として捉えます。一方、「固定マインドセット」を持つ子どもたちは、失敗を「自分の能力の限界」として捉えやすいのです。

例えば、算数の問題に取り組む際、最初から正解を導き出すのが難しい場合があります。しかし、自分で試行錯誤を重ねて答えを見つけた場合、その過程で得た「自分で考える力」は、単に正しい答えを教えてもらうよりも遥かに価値があります。

2. 「失敗」を受け入れる環境を作ることの重要性

親や教師が子どもの失敗に過度に反応すると、子どもは「失敗してはいけない」と思い込むようになります。この結果、挑戦を避けたり、過度に完璧を求める性格が形成される恐れがあります。

逆に、失敗しても叱責せず、まずはその過程を認めることが重要です。たとえば、テストで間違えた場合、「ここは難しかったね。でも、どこがわからなかったか一緒に考えてみよう」と声をかけることで、子どもは失敗を恐れずに改善しようとする態度を育むことができます。

3. 反省から学ぶプロセス

失敗を経験した子どもにとって、次に重要なのは「反省」のプロセスです。ここで重要なのは、ただ謝罪させることではありません。「何が原因だったのか」「どうすれば次はうまくいくか」を具体的に考えさせる機会を与えることです。

具体例として、学校での発表でうまく話せなかった場合を考えます。この場合、「なぜ話が途中で止まってしまったのか」を考え、次回は原稿をしっかり準備する、練習回数を増やすといった改善策を一緒に考える時間を取ります。このプロセスを通じて、子どもは「失敗を乗り越える力」を学びます。

4. 失敗の経験がもたらす自己肯定感

「失敗＝悪いこと」という固定観念を捨てることができた子どもは、失敗を成長のステップとして受け入れるようになります。そして、成功するまでのプロセスを繰り返す中で、自分の能力に対する信頼が生まれます。この自己肯定感が、将来的に困難を乗り越える力の基盤となるのです。

5. 親や教師が気をつけるべきポイント

親や教師が「失敗させる教育」を実践する際には、次のポイントに注意することが大切です。

過度に介入しない
子どもが何かに失敗しそうなとき、手助けをしたくなるのは自然なことです。しかし、すぐに助け船を出すのではなく、まずは自分で解決できるか見守りましょう。
建設的なフィードバックを与える
失敗した後に、「なぜ失敗したか」を具体的に一緒に考え、次にどうすればいいかを導くようなフィードバックを心がけましょう。
失敗を笑い話に変える
子どもが失敗を過剰に気にしないように、ユーモアを交えて「誰にでも失敗はある」と教えることも効果的です。

6. 実例：失敗が成功につながった話

世界的に有名な発明家であるトーマス・エジソンは、電球のフィラメントを発明する過程で1,000回以上の失敗を経験したと言われています。しかし、彼はその失敗について「うまくいかない方法を1,000通り見つけた」と語りました。この考え方が、彼を成功へと導いたのです。

子どもたちにもこのような失敗に対する前向きな姿勢を教えることは、人生全般において非常に有益です。

7. まとめ：失敗を許容する教育のすすめ

失敗は避けるべきものではなく、むしろ成長のための大切なプロセスです。失敗を経験することで、子どもは自分の弱点を理解し、それを克服する力を身につけます。親や教師ができることは、子どもが安心して失敗できる環境を作り、反省を通じて成長する機会を与えることです。

「失敗を恐れず挑戦する子どもを育てる」ために、私たち大人がまず失敗を受け入れる姿勢を示すことが、教育における最初のステップです。